아이들은 운동입니다. 유치원에서는 운동 을 통해 어린이가 세상을 발견하고 운동을 통해 자신의 세계를 발견하고, 보물과 세계를 발견합니다.

초등학생을 먼저 입학 한 다음 어린이와 어린이는 운동을 통해 다른 사람들과 관계를 맺습니다. 따라서 운동은 더 이상 세상의 발견이 아니며 그것은 관계가되며 사회적인 의미를 갖습니다. 같은 공간에서 함께 놀면서 유사한 행동을하는 게임은 아이들의 활동을 "다른 사람 옆에있는"활동에서 "다른 사람과의"활동으로 전환시킵니다. 자녀들의 활동이 항상 협력 활동이 아니라 "서로 대립"한다는 사실을 강조하는 것이 매우 중요하다고 생각합니다. 활동이 "다른 것과 함께"모든 것이 분명히 효과가있을 때, 아이는 적절하고 사교적입니다. 활동이 "다른 것과 반대"일 때, 아이는 문제가됩니다. 그는 사교적이지 않고, 내성적이며, 동요하며, 지나치게 활동적이며, 다른 사람들과 놀 수없고있을 수 없습니다. 얼마나 많은 어린이들이 성인, 학부모 및 교육자에 의해 비슷한 평가를 받았다.

어린이의 "삶의 게임"에서 감독은 어른, 부모 및 교육자 의 역할을 모두 구별없이하며, 모두 함께 가르침, 계획, 실현 및 평가의 순간입니다. 그러나 종종 아동과 어린이는 교육, 계획 및 실현의 순간에 홀로 남겨져 평가의 순간 (어쩌면 부정적 일 수 있음)에만 성인 옆에 있으며 신체적, 정서적 및 개념적 경험이 모두 포함됩니다. 그것으로부터 파생한다. 따라서 탐험가, 배우의 역할을 되돌려주고 성인의 지시 책임을 재정의하는 것이 중요합니다. 부모 나 교사는 교수 스타일을 선택하고, "놀고, 세상에서 행동하기 위해 노력하십시오. 책임있는 성인에 의해 설계된 아이들에게 양질의 순간을 제공하는 것은 중요합니다. 어린이들이 혼자 남겨져 혼란과 분노와 공포를 조성하는 많은 실험을 하지 말아야합니다. 이제 어른, 부모 및 교육자가 인생의 게임에 "생각"을 입력하고 어린이들과 의식적으로 놀기 시작해야 할 때가 왔습니다. 남녀가 시대에 따라 변합니다. 우리는 성인들이 그들과 함께 변화합니까?