Ecopedagogy : 야외에서 학교와 유치원

Ecopedagogy는 우리의 행성이 점점 더 지속 불가능 해지는 생산 시스템과 소비 수준으로 인해 진행 되고있는 환경 위기에 대응하여 탄생 했습니다 .

몇몇 사상가는 서구 사회가 교육 분야에서 정확하게 향하고있는 방향으로 방향을 바꾸라고 제안했다.

사실, 천연 자원의 개발과 관리에 대한 새로운 모델 을 제안 할 수있는 것은 새로운 세대이지만 이러한 변화를 수행하는 올바른 도구를 제공하는 것은 우리에게 달려 있습니다.

이것이 바로 생태 사학 이 환경 위기 의 해결책 중 하나이며, 동시에 학교를 운영 하는 훌륭한 방법이기도 합니다.

Ecopedagogy는 무엇입니까?

생태 학자 (Ecopedagogy) 는 지구의 교육자 ( Pedagogy of the Earth )가 정의한 지속 가능하고 생태 학적이며 평화로운 사회를위한 토대를 구축하는 것을 목표로하는 혁신적이고 혁신적인 교육 모델 입니다. 이 모델에 따르면 교육학의 초점을 인간에서 지구로 완전히 옮기고 자연을 실제 학습 도구로 생각할 필요 가 있습니다.

Rousseau (Western pedagogy의 창립자)와 같은 텍스트에서 자연의 교육적 역할에 대한 근본적인 징후를 발견하는 것이 가능하지만, Ecopedagogy의 지적 아버지는 브라질 의 중요한 교육 교사 인 Paulo Freire 입니다.

그는 70 세에서 " 누구도 아무에게도 교육을하지 않으며, 누구도 스스로를 교육하지 않으며, 세상 사람들이 교제하면서 스스로 교육 한다"고 단언했다.

Freire는 인간과 세계, 즉 자연과의 관계는 비판적이고 적극적이며 창조적 인 인간을 만들어내는 기초적인 교육적 요소라고 주장했다.

브라질 교육 교사의 영향으로 시작하여 정확하게 Paulo Freire Institute의 일부 구성원이었습니다. Francisco Gutiérrez와 Moacir Gadotti를 포함하여 교육학 모델을 개발했습니다.

최근에, 주제에 몇몇 원본은 국제적으로 간행되었다. 이 중 불가리아의 지속 가능한 지역 개발을위한 연구 센터는 Ecoistituto delle Dolomiti와 협력하여 학교, 대학 및 개인의 훈련 과정을 풍부하게하는 매뉴얼 인 "The International Handbook of Ecopedagogy"를 개발했으며, Ecopedagogy의 원리와 함께.

환경 교육에 관한 Stefano Panzarasa와의 인터뷰도 읽어보십시오.

야외 학교 : Ecopedagogy의 예

생태 교육 모델의 일부인 프로젝트는 전 세계적으로 다양하고 다양합니다. 이 중 유럽 차원에서 점점 더 인기를 얻고있는 현실은 유치원과 초등 교육에 중점을 둡니다 .

각 프로젝트가 독특하고 독창적이지만 교육과 학습 의 대안적인 방법에 대한 기본 아이디어는 간단합니다. 그리고 우승 또는 자연 에서 둘러싸인 숲이나 야외에서의 학교에 이르기까지 매우 중요합니다. 사실, 조기에 그들과 직접 접촉 함으로써 생태계와 자연 보호 의 중요성을 배우는 것보다 교육적으로 적절한 것이 무엇인가?

야외 교육의 첫 번째 경험은 교육 교육의 이론이 적절하게 개발되기 전에도 1950 년대 덴마크에서 태어났습니다. 이후 학교를 만드는이 방법은 널리 퍼지게되었고, 현재 Waldkindergartens ( wald "woods"및 유치원 "어린이를위한 정원") 또는 Forest School 로 알려진 북유럽에서 수백 건의 교육 제안이 있었지만 다른 국가에서도 Bosquescuelas 가 정의 된 스페인.

최근 몇 년 동안, 이탈리아에서도 최초의 프로젝트는 자연과의 직접적이고 일상적인 접촉을 기반으로하는 교육 방법을 선호하여 번영했습니다.

이탈리아 영토에 존재하는 다양한 현실 중에서 우리는 그 중 일부를 상기 할 수 있습니다 : 2005 년 첫 번째 농작물 은 Pinerolo (Piedmont)의 한 농장에서 태어난 반면, 2006 년에는 토리노 지방의 한 농장에서 첫 번째 농산물 인 agriasilo 를 열었습니다.

2014 년에 그는 "Manes"및 "L' Emilio"협회와 공동으로 Ostia Antica (로마 지방)의 보스코 에서 첫 번째 유치원 을 엽니 다.

학습자를위한 이점

산림이나 농촌 협동 농장과 같은 맥락에서 학교를 다니는 것은 자연과 환경 민감성에 대한 존중 의 증가 뿐만 아니라 이런 종류의 경험을 할만큼 운 좋은 아이들의 인지 능력 에 도움이됩니다.

Peter Häfner (Heidelberg 대학)가 2002 년 독일에서 실시한 연구에서 알 수 있듯이, 야외 학교에 다닌 아이들은 전통적인 학교에 다니던 아이들보다 여러면에서 더 나은 결과를 얻었습니다.

예를 들어, 그들은 수업의 내용을 더 잘 따라갈 수 있었고, 더 많은 관심을 기울였으며, 다른 아이들보다 더 독립적 인 방식으로 작업을 수행하고, 규칙을 존중하며, 보다 평화로운 방법의 갈등을 해결했으며, 자신을 올바르게 표현하는 방법을 알았고, 의견, 그들은 더 창의적이고 상상력이 많았습니다.