이탈리아의 일반적인 상황은 많은 가정이 점점 더 전통적 학교 교육에 불만 을 느끼고 있으며, 자녀 교육을위한 대체 방법을 선호하거나 이미 선택하고 있다고보고합니다.

따라서 많은 학교 가 이탈리아 공립학교 의 고전적 방법론 에 대한 대안 인 이탈리아 영토에서 태어 났으며 최근에는 어린이 교육에 대한 대안이 필요하다는 강한 요구에 부응하여 이러한 현실이 사실상 폭발적으로 늘어나고 있습니다.

전통적인 이탈리아 학교에는 매 학년마다 특정 프로그램이 있으며 , 교육 방법은 일반적으로 배울 내용, 방법 및 방법, 배울 방법, 수행시기, 수행 할 사람을 자유롭게 선택할 필요없이 학생들에게 지식을 전하는 것입니다.

반면 대안 학교 는 어린이와 그의 선택이 항상 먼저 오는 다른 시각을 가지고 있습니다.

실제로, 그들은 항상 자녀의 의지에 대해 더 큰 표현을 하며, 따라서 학교는 아동이 자신의 능력을 표현할 수있는 곳이되고, 직접적으로 관심사 인 문제에 대해 자율적으로 결정을 내림으로써 자신의 능력을 개발할 수있는 곳이됩니다.

대안 학교에서는 기본 시각이 자녀를 자유롭고 독립적으로 배우고, 관련시키고 진화 할 수있는 자발적인 능력으로 본다 .

이탈리아에서 찾을 수있는 대안 학교에서 사용되는 가장 구체적인 방법을 알아 보겠습니다.

몬테소리 방법

몬테소리 학교는 마리아 몬테소리 ( Maria Montessori)가 1900 년대 초에이 방법론을 언급 한 것처럼 "어린이집" 으로도 알려져 있습니다. 이 이름은 그 아이가이 방법에 얼마나 중요한지와 그 아이의 타고난 능력에 얼마나주의를 기울이는지를 나타냅니다.

사실 마리아 몬테소리 (Maria Montessori)는 아이들이 새로운 것을 알기 위해 가지고있는 자연스런 관심과 새로운 행동 방식을 실험하려는 충동을 관찰함으로써이 방법을 만듭니다. 사실, 몬테소리 (Montessori) 방법에 따르면, e-ducare는 "빠져 나오는 (pulling out)"을 의미 합니다. 어린이가 자신의 내면의 자원으로부터 어떻게하는지 알 수있는 기술을 추출 할 수있게합니다.

그 아이는 완전한 존재로서 보이며, 지식을 부여하고 행동을 가르치는 것이 필요한 빈 혈관이 아닙니다. 따라서 학습은 아동이 자신의 내적 능력을 발달시키는 많은 영향 중 하나 가되며 오류는 아동이 자신의 주인이되는 자기 교정 적 자원이된다 .

몬테소리 방법에는 적절하고 맞춤화 된 공간에서 많은 도구와 교재가 제공됩니다 . 교사는 자신의 개인적인 리듬과 자신의 성공에 따라 자신의 능력을 스스로 개발할 수있는 자유를 자녀 에게 남겨두기 위해 학습 과정에 직접 개입하지 않고도 자녀를 지원하고 지원합니다.

유일한 "규칙"은 사물과 사람에 대한 존중과 관련이 있습니다. 교육 도구를 깨거나 오용하지 않으며 다른 어린이를 방해하거나 다른 어린이를 때리지 않도록 상기시켜줍니다.

몬테소리 학교는 이탈리아에 비해 전세계에 더 많은 지지자와 공감대를 찾는 전세계에 퍼져 있습니다. 그러나 현재 우리나라 에도 공립 및 사립 500 개 이상의 몬테소리 학교 가 있으며 유아 및 초등 학교 부문에서 4 만 명이 넘는 학생들이 발전하고 있습니다.

공립과 사립 모두 가장 많은 몬테소리 학교가있는 지역은 Lombardy, Marche, Lazio 및 Puglia입니다.

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Streineriana 학교

스타이너 학교는 루돌프 슈타이너 (Rudolf Steiner)가 창안 한 교육학에서 태어났다. 그는 20 세기 초반에 인스 트로 포피 ( anthroposophy) 라는 새로운 비전을 바탕으로 광범위한 철학을 실험하고 보급했다.

방법론의 중심은 어떠한 종류의 조절이나 부과없이 자신의 잠재력을 배우고 개발하도록 자유롭게 남아 있어야하는 아동입니다. 슈타이너 (Steiner ) 에 따르면 , 인간은 육체, 영혼, 그리고 정신이라는 세 가지 필수적인 부분으로 구성되어 있습니다. 감각을 지닌 육체 부분, 감정을 가진 내부 부분, 이념의 상부 부분입니다.

따라서 슈타이너 학교에서는 아동의 모든 다른 부분을 개발하기 위해 많은 활동이 제안됩니다 . 예를 들어, 그림, 조각, 음악, 재봉, 요리 및 정원 관리와 같은 목재 또는 예술 활동과 같은 재료의 숙련공 처리에 대한 독창적이고 수동적 인 활동이 있습니다. 교사의 역할은 개인적인 진화 과정에서 어린이를 지원함으로써 교육함으로써 어린이가 필요로하는 양상과 시간을 선택할 수있는 가장 완벽한 자유 를 남깁니다.

이탈리아에는 85 개가 넘는 공식적으로 인정되는 Steiner 학교가 있으며, 1200 명이 넘는 학교가 있습니다. 또한 우리는 영감을 받아 태어 났으며 슈타이너 (Steiner) 방법의 이데올로기를 기반으로 한 많은 다른 학교, 특히 사립 학교도 고려할 수 있습니다.

최근 몇 년 동안이 학교는 이탈리아가 스스로를 발견 한 위기에도 불구하고 학생 등록을 두 배로 증가 시켰습니다. 이는 대체 교육학 모델 덕분입니다.

배낭없는 학교

배낭이없는 학교 는 루카 (Lucca)의 머리 교사 인 마르코 오르시 (Marco Orsi)라는 생각에서 태어났다. 루카 (Lucca)는이 새로운 방법을 자신의 지방 이전에 사립 학교에 가져 와서이 지역과 이탈리아 전역에 걸쳐 북부 이탈리아의 160 개 학교에 퍼져 나갔다. 투 스 카 니와 Puglia.

이 아이디어는 보통 학교에서는 가정에서 모든 자료를 가져와 각 학생 에게 그들의 물건 소유 에 대한 강한 감각과 점점 개성에 초점을 둔 관심을 불러 일으키는 어린이 배낭 을 관찰 한 결과입니다 . 이것은 종종 물질적 인 사물과 학습 방법 모두에 대한 판단과 "경쟁"과 비교하여 다른 사람들과 비교하게됩니다.

대신에 배낭 이 없는 이 학교에서는 아이들이 공통의 자료, 섬에 함께 앉은 벤치, 공유를 촉구 하는 촉각 도구 및 디지털 도구 로 학습의 가능성을 공유 할 수있는 환영하고 상냥한 환경을 만드는 것이 아이디어였습니다 .

아이들이 학교에 가져 오는 책가방은 작고 가벼워서 학교에서 수행 할 활동에 필요한 모든 자료를 이미 찾을 수 있습니다 . 따라서이 교육은 공동체 의식, 공유, 협력, 친절 함, 그리고 책임 의식을 바탕으로합니다.

자유당 또는 민주주의 학교

자유 주의적 학교 는 코딩 된 교수법을 가지고 있지 않지만 교사와 함께 학생들로 매일 연구 주제와 학습 방법을 선택하고 구성합니다. 학교 내의 규칙조차도 학생들이 스스로 결정하고 스스로 수용하고 자신의 감정과 타인의 한계에 부합하는 한계와 경계를 부여하기위한 훌륭한 도구가됩니다.

자유 주의적 학교에서 그것은 각 어린이가 다른 아이들과 다르다는 기초로 삼고 자라며 타고난 운전으로 자발적으로 배우고 자하는 것을 스스로 선택할 수 있습니다 . 아이들은 자유롭게 자신을 표현할 수있게되면 모든 사람들이 자신의 잠재력에 가장 잘 맞는 방법을 찾게되며 교육자에게 새로운 주제와인지 도구를 발견하도록 지원을 요청할 것입니다.

자유 주의적 학교 는 의무 출석이 없으며 이름에서 알 수 있듯이 "자녀가 참석할 자유"입니다. 전통적인 학교에서이 대안 학교로 데려온 아이들은 활동을하지 못하게하는 초기 기간을 가지며, 종종 수업을 벗어나서 나중에 그들이하고 배우는 것을 좋아하는 것에 자유롭게 참여하기로 결정한다는 점에 흥미로운 점이 있습니다.

이탈리아에서는 볼로냐, 브린 디시, 안코나, 베로나, 제노아, 모데나, 밀라노 에서 최초의 자유 주의적 학교가 개발되기 시작했습니다 .

베로나에있는 키스 카누 (Kiskanu) 자유 론자 학교에는 8 학년 시험을 통과 한 220 명 이상의 어린이가 있으며, 가장 잘 알려진 민주주의 학교의 사례 중 하나입니다. 영국 서머힐은 가장 참여적이고 오래 지속되는 현실 중 하나입니다.

야외 교육 : 숲 속의 학교

숲속에있는 학교 나 영어 " 옥외 교육 "의 수업은 교실이 아닌 야외 활동 방법을 의미합니다. 실제로, 이 학교는 활동을 할 수있는 실내 공간이 있습니다.하지만 자연에서 머물고 배우기 위해 최대한 많은 것을 선호합니다 .

또한, 외부 환경, 녹지 및 모든 숲은 세계를 발견하고 배울 수있는 이상적인 공간이됩니다 . 자신의 손과 피부, 그리고 눈으로 세상이 계절에 따라 어떻게 변화 하는지를 직접 학습함으로써 숲에서 사계절을 경험하는 더 좋은 경험은 무엇입니까? 따라서 자연 은 숲속에있는이 학교 의 주된 교사가되며, 아이들의 호기심으로 교시 주제와 활동이 응답해야하는 필요성이 요약되어 있습니다.

이탈리아에서는 숲속에있는 학교의 현실이 점점 더 커지고 있으며 일반적으로 취학 전 연령대에서보다 체계적으로 구성됩니다. 농업 농장과 같은 농촌 환경에서 3 세에서 6 세 아동의 대체 교육 현실을 창출함으로써 정확하게 태어난 농업인 을 기억 해야 합니다.

숲에있는 학교의 인구 조사는 아직 수행되지 않았지만 확실하게이 야외 방법을 시작하고 경험하는 이탈리아 전역에서 수십 번의 경험이 있습니다. 우리는 Emilia Romagna의 "숲 속의 학교"프로젝트 탄생을 본 환경 교육 센터 (Environmental Education Centers)에 대한 2010 INFEA의 요구를 상기합니다.

홈 스쿨링 또는 비경 구 학교

이름에서 알 수 있듯이 홈 스쿨은 가정 에서 어린이를위한 친숙 하고 일반적인 환경에서 구성된 학교 입니다. 또한이 경우 진짜 교훈 프로그램이 없으며 아동의 자율성은 연구 대상과 할 활동을 자유롭게 선택할 수 있습니다.

일부 현실은 교육자와 관련된 어린이에 따라 다른 것보다 여전히 구조화 될 수 있습니다. 홈 스쿨에서는 부모가 종종 자녀의 직접 교육에 대한 책임을 져야하거나 전문 교육자와 함께이 기능에 참여 합니다.

따라서 가정 환경은 교육적 교육 기능을 갖기 위해 재구성되며, 종종이 방법은 공동의 가족 공간에서 교육을 공유 하는 다른 부모와 공유 되어 소규모 공동체 및 공동체를 창출 합니다.

가정 학교는 " 학교가없는 학교 " 로도 알려져 있으며 이탈리아에서는 자녀를 학교에 보내지 않고 집에서 자녀를 교육 할 수있는 권리가 법적으로 규제되어 있습니다. 공립학교에서 이루어지는 전통적 시험을 통과하면 지식과 기술을 인정 받게됩니다.

이탈리아에서는 가정에서 자녀를 교육하는이 선택이 점점 더 많은 현실을 세우기 시작했으며, 독일 에서 자녀 교육을 위해 자신의 집을 사용하기 위해 공부 한 전문 인물 인 tagesmutter가 등장 하여 대안 을 제시 할 수있게되었습니다 가족 학교 .

보통 아이들은 취학 전 연령대의 아이들을위한 현실이며, 4-6 명의 아이들의 집단적 상황에서 집에서 공부하는 아이들의 경험은 점점 더 발전 할 수 있습니다.